• Egzamin ósmoklasisty z matematyki


        • Termin i czas trwania:

        • 14 maja 2025 r. - 120 minut 

           

        • Ogólne informacje

        • ·        Od 2025 r. egzamin ósmoklasisty obejmuje wiadomości i umiejętności określone wymaganiach ogólnych i  szczegółowych podstawy programowej kształcenia ogólnego z matematyki.
          ·        30 punktów możliwych do zdobycia – 15 pkt za zadania zamknięte i 15 pkt za zadania otwarte.  

          ·        Każdy zdający powinien mieć na egzaminie ósmoklasisty z każdego przedmiotu długopis (lub pióro) z czarnym tuszem (atramentem) przeznaczony do zapisywania rozwiązań (odpowiedzi).

          ·        Dodatkowo na egzaminie z matematyki każdy zdający powinien mieć linijkę. Rysunki – jeżeli trzeba je wykonać – zdający wykonują długopisem. Nie wykonuje się rysunków ołówkiem.

        • Cele kształcenia – wymagania ogólne

        •  

          • Sprawności rachunkowa.
            1. Wykonywanie nieskomplikowanych obliczeń w pamięci lub pisemnie oraz wykorzystanie tych umiejętności w sytuacjach praktycznych.
            2. Weryfikowanie i interpretowanie otrzymanych wyników oraz ocena sensowności rozwiązania.
          • Wykorzystanie i tworzenie informacji.
            1. Odczytywanie i interpretowanie danych przedstawionych w różnej formie oraz ich przetwarzanie.
            2. Interpretowanie i tworzenie tekstów o charakterze matematycznym oraz graficzne przedstawianie danych.
            3. Używanie języka matematycznego do opisu rozumowania i uzyskanych wyników.
          • Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji.
            1. Używanie prostych, dobrze znanych obiektów matematycznych, interpretowanie pojęć matematycznych i operowanie obiektami matematycznymi.
            2. Dobieranie modelu matematycznego do prostej sytuacji oraz budowanie go w różnych kontekstach, także w kontekście praktycznym.
          • Rozumowanie i argumentacja.
            1. Przeprowadzanie prostego rozumowania, podawanie argumentów uzasadniających poprawność rozumowania, rozróżnianie dowodu od przykładu.
            2. Dostrzeganie regularności, podobieństw oraz analogii i formułowanie wniosków na ich podstawie.
            3. Stosowanie strategii wynikającej z treści zadania, tworzenie strategii rozwiązania problemu, również w rozwiązaniach wieloetapowych oraz w takich, które wymagają umiejętności łączenia wiedzy z różnych działów matematyki.